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Video 16: Equiano Intensio: Lebe ich wirklich? Der Weg der ganzheitlichen Selbsterkenntnis

Equiano hatte sich wie viele Menchen innnerlich vom "wirklichen " Leben abgewendet. Dabei bemerkte er zunächst gar nicht, wie viel Leere und Traurigkeit in ihm war, weil er aufgrund der Erfahrungen in Gesellschaft und Schule seinen ureigenen Weg aus den Augen verloren hatte.

Ein Jahr in der Natur verhalt ihm dazu, sich selbst und seine innere Motivation wiederzufinden. Im Interview erzählt er von seinem Weg, seinen Erkenntnissen und seiner Vision.

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Video 17: Carolin Vogel (Atemtherapeutin): Ich kann im Sitzen nicht lernen! – Ein Erkenntnisweg über den Atem

Carolin hat erst über eine Ausbilung zur Atemtherapeutin erkannt, dass sie nur auf ihre ganz eigene Weise lernen kann, dann aber um so schneller und effektiver.

Sie ermutigt heute Kinder und Erwachsene, sich selbst wahrzunehmen, sich ernst zu nehmen, sich sich selbst zuzuwenden und sich anzunehmen nch dem Motto: Wir müssen nicht erst noch etwas werden, wir sind bereits.

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Video 18: Christian Berger(16): Praktische Intelligenz - ein Sudbury-Schüler erzählt

Christian hat als sogenannter Legastheniker harte Zeiten erlebt, und zwar an einer Waldorfschule, wo sehr viel geschrieben wurde, eine große Herausforderung für ihn.
So war für ihn der Wechsel in eine Sudbury-Schule wie eine Befreiung, er selbst sein zu dürfen und seine vielfältigen praktischen Begabungen leben zu können. Doch schaut selbst ...

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Video 19: Güneş Seyfarth (Engagierte Mutter, Gründerin u.v.m.): Was kann ich der Gesellschaft (zurück-)geben?

Güneş Seyfarth ist eine vielseittig engagierte Mutter von drei Kindern. In ihrer direkten, lebendigen Art stellt sie Dinge in Frage, hinterfragt und setzt sich ein. Ein sehr lebendiges Interview mit einigen erhellenden Informationen ...

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Video 20: Martina Schröder (Gitarrenlehrerin): Schutzräume schaffen, um bei sich bleiben zu können

Martina ist spirituelle Musikerin. Sie unterrichtet nicht einfach nur Gitarre, sondern sie spürt auch sehr genau, was ihre SchülerInnen gerade brauchen. Das heißt, sie stellt sich auf die Bedürfnisse ihre SchülerInnen ein und gibt ihnen Raum, statt sich nur auf Leistung auszurichten.
Die erfolgt ganz von selbst, wenn wir uns selbst und unsere Bedürfnisse ernstnehmen ...

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